Poema : Inedito

Hoy voy a contarle lo que en el diplomado paso, cuando una bella joven a la clase se presento programa repartió y opciones recogió de las impresiones que Medrano enseño, en hojas blanca en seguida anoto.

Varios grupos organizo y trabajos realizo después de una sabrosa comida exposiciones escucho. Al ritmo de aplausos a Carlos se recibió con su guitarra en las manos sobre el pueblo de Oviedo una canción nos canto.

La Profesora Quezada con metodología entusiamos eran 4:30 PM. Pero nadie se cansó a manera de concluir estos nos sugerio a reproducir en las aulas este hermoso regalito a practicar con el ejemplo como quiso Juan Bosch.

A los técnicos presente  así los oriento a formar Círculo de Docente para poder proyectar este hermoso regalito. Como es natural la lista pasar estaban todos los pueblos, pero no falto Tamayo, causas que queremos buscar, le pedimos que nos acompañen para  que todos juntos podamos gradual.

Titulo de la Unidad: RELACION HISTORICA Y RELACION ARTISTICA

                                     Docente: Lic. Mercedes Peña Florián, MA.

                           Área: Educación Artística  Grado: 1ero de Bachiller.

Titulo de la Unidad: RELACION HISTORICA Y RELACION ARTISTICA

            Tiempo: 17 de Agosto  al 22 de Diciembre, del año, 2011

Propósitos	Contenidos	Estrategias	Actividades	Recurso		Evaluación
Analizar l a evolución historia del arte del hombre  primitivo en sus manifestaciones en sus diferentes periodos.    Comprender las cararecteriscas del arte del hombre como medio de expresión y comunicación a partir de la consolidación de los movimientos artísticos.   Desarrollar una actitud crítica   de los Movimientos artísticos: Renacentista, Barroco, Rococó y Neoclasicismo.	El Arte Prehistórico Periodo de la prehistoria El paleolítico y su clasificación El mesolítico como periodo de transición  El neolítico El arte y las artes plásticas  Movimiento Artístico El Renacimiento  El Barroco EL Rococó     El Neoclasismo	Exploran , investigan y exponen los sigt.conceptos Prehistoria Historia Periodizacion Cultura Civilización Educación Arte Discuten en grupos las semejanzas y diferencias de las características del arte del hombre en la prehistoria. Desarrollan una actitud crítica de los postulados de las investigaciones de los Movimientos artísticos: Renacentista, Barroco, Rococó y Neoclasicismo	Elabora un mapa conceptual partir los conceptos estudiados. Presentaun informe de lectura Recolecta objeto del arte del hombre primitivo y diga cual es su utilidad hoy Observa el mapa mundi  y señala los lugares donde aparecieron los movimientos árticos. Lectura  de biografía de los principales exponente de los movimientos árticos y cite su influencia en  nuestra cultura. Analiza frase encontrada a partir de cada personaje en los movimientos artístico. Utilizo cuaderno de apunte.	Aula de clases, salón de artes, Biblioteca.   Tablero, marcadores y borrador. Superficies de trabajo:Mesas, Block de dibujo.    marcadores, escuadras, compás, lápices de dibujo,  borrador, sacapuntas libros textos Diccionario Periódicos Enciclopedia Internet Integración TIC  Mapas	Diagnosticas Formativa Sumativa Escala de valoración del objeto individual y grupal. Trabajo en grupo e individual. Producción y creaciones de los estudiantes. Realiza exposición oral sobres las culturas y de las civilizaciones prehistóricas. Parcial       20 Asist.         25 Cuaderno    25 Individual    10 T.grupal       10 Organización  05 Produc.         05 Total      100 pto

Área: Historia y Geografía Dominicana Hoy Grado: 4to de Bachiller

Ministerio de Educación de la Republica Dominicana

                               Liceo de Educación Media Fernando Tavera

Docente: Lic. Mercedes Peña Florián, MA.

Área: Historia y Geografía Dominicana Hoy Grado: 4to de Bachiller.

                                     

                                 Titulo de la Unidades:

1. Situación política, económica y social de la Republica Dominicana después de la muerte

Ulises Heurauax 1899.

 2. Luchas democráticas y procesos políticos.

 3. Luchas democrática en Republica Dominicana a partir 1961.

 4.  Golpe de Estado al gobierno de Juan Bosch.

                

       

Tiempo: 17 de Agosto  al 22 de Diciembre, del año, 2011

Propósitos	Contenidos	Estrategias	Actividades	Recurso	Evaluación
Comprender explicar los procesos políticos, sociales y económicos después de la muerte de Ulises Heureuraux e inicio del Siglo XX Analizar la composición social de las clases dominantes e intervención durantes los gobiernos dominicanos de 1905-191. Explicar como estaba distribuidos los ingresos económicos del país de acuerdo a la Convención de 1907. Conocer  los objetivos políticos y económicos de la Primera Intervención Norteamericana de 1916-1924 Conocer las luchas por la libertad y la democracia. Los procesos políticos de el 30 de mayo 1961 hasta el gob. de García Godoy  Identificar los partidos políticos y movimientos sociales y sus principales lideres surgido después de la muerte de Trujillo. Explorar las características políticas, sociales y económicas del gob. de J.Bosch, 1963. Analizar las causas y determinar las consecuencias políticas, económicas y sociales del golpe de estado a Juan Bosch, 1963. Valorar las luchas del pueblo dominicano por la soberanía y la identidad nacional.	1. Situación política, económica y social de la Republica Dominicana después de la muerte de Ulises Heurauax 1899. 2.Gobierno de Ramón Cáceres 1905-11 3.Convenciones de 1905 y1907 4. Situación política, económica y social de la RepublicaDominicana después de la muerte de Cáceres 1911. 5. Primera Intervención política, económica y militar norteamericana, 1916-1924. 6.Gobierno de Horacio Vásquez 1924-1930 2. Luchas democráticas y procesos políticos 1. Fin de la        dictadura trujillista. 2. Apertura política y organización social. 3.Balaguer y los Consejos de Estados 3.Luchas democrática en Republica Dominicana a partir 1961      1.Gobierno de Juan Bosch,1963 2.Proceso electoral 3.Fragilidad institucional 4. Situación politica                               4.  Golpe de Estado al gobierno de Juan Bosch  1.Golpe de Estado Militar 2. Situación politica y Social 3. Los movimientos Sociales.	Explorar e investigar y redactar un informe de lectura de la situación económica, política y social del país después de la muerte de Lilis. Explicar y ponderar el método de gobierno de Ramón Cáceres Elaborar un proyecto siguiendo el método científico   Discusión en paneles y mesa redondas. Buscar personas que puedan testimoniales  sobres los procesos ocurridos con Juan Bosch. Proyección de películas sobre el gob. Bosc y la Segunda Intervención norteamericana.	Elaborar un proyecto siguiendo el método científico sobre: Cronología de los presidentes dominicanos desde 1899 hasta 1916 Explican en grafico de pastel como esta distribuida la economía dominicana partir de la Convención de 1907.  .  . Señalan en el mapa donde estaban ubicado las Encerronas y que consiste ese modelo carcelario. Investigue las causas de la muerte de Trujillo. Señales los autores materiales de su ajusticiamiento. Explican las tendencias políticas de los partidos políticos del PRD; MIJ4  y UCN, escriba sus principales lideres. Señales los acontemientos políticos económicos y sociales como consecuencia del golpe de estado a J.Bosch, 1963.	Libros de Texto Historia Geog. de America,Soc 4 Santillana   Historia de América Augusto Montenegro  Historia y Geog. Dominicana, hoy 4to    SEE,2000 Módulos: 4to PREPARA 1-9 Enciclopedia de Historia de la Republica Dominicana. Composición social Dominicana, J.Bosch. Historia del Pueblo Dominicano; F.J.Franco. Historia política económica y social de la Republica Dominicana, R.Cassa Diccionarios Integración TIC Internet	Diagnosticas Formativa Sumativa Escala de valoración del objeto individual y grupal. Trabajo en grupo e individual. Producción y creaciones de los estudiantes.  . Escala de valoración del objeto individual y grupal. Parcial     20 Asist.       25  Cuaderno 25   P.  Indivi   10 T.grupal    10  Organizac.  5 Produc.      5 Total      100

Área: Historia y Geografía Dominicana Hoy Grado: 4to de Bachiller

Ministerio de Educación de la Republica Dominicana

                               Liceo de Educación Media Fernando Tavera

Docente: Lic. Mercedes Peña Florián, MA.

Área: Historia y Geografía Dominicana Hoy Grado: 4to de Bachiller.

                                     

                                 Titulo de la Unidades:

1. Situación política, económica y social de la Republica Dominicana después de la muerte

Ulises Heurauax 1899.

 2. Luchas democráticas y procesos políticos.

 3. Luchas democrática en Republica Dominicana a partir 1961.

 4.  Golpe de Estado al gobierno de Juan Bosch.

                

       

Tiempo: 17 de Agosto  al 22 de Diciembre, del año, 2011

Propósitos	Contenidos	Estrategias	Actividades	Recurso	Evaluación
Comprender explicar los procesos políticos, sociales y económicos después de la muerte de Ulises Heureuraux e inicio del Siglo XX Analizar la composición social de las clases dominantes e intervención durantes los gobiernos dominicanos de 1905-191. Explicar como estaba distribuidos los ingresos económicos del país de acuerdo a la Convención de 1907. Conocer  los objetivos políticos y económicos de la Primera Intervención Norteamericana de 1916-1924 Conocer las luchas por la libertad y la democracia. Los procesos políticos de el 30 de mayo 1961 hasta el gob. de García Godoy  Identificar los partidos políticos y movimientos sociales y sus principales lideres surgido después de la muerte de Trujillo. Explorar las características políticas, sociales y económicas del gob. de J.Bosch, 1963. Analizar las causas y determinar las consecuencias políticas, económicas y sociales del golpe de estado a Juan Bosch, 1963. Valorar las luchas del pueblo dominicano por la soberanía y la identidad nacional.	1. Situación política, económica y social de la Republica Dominicana después de la muerte de Ulises Heurauax 1899. 2.Gobierno de Ramón Cáceres 1905-11 3.Convenciones de 1905 y1907 4. Situación política, económica y social de la RepublicaDominicana después de la muerte de Cáceres 1911. 5. Primera Intervención política, económica y militar norteamericana, 1916-1924. 6.Gobierno de Horacio Vásquez 1924-1930 2. Luchas democráticas y procesos políticos 1. Fin de la        dictadura trujillista. 2. Apertura política y organización social. 3.Balaguer y los Consejos de Estados 3.Luchas democrática en Republica Dominicana a partir 1961      1.Gobierno de Juan Bosch,1963 2.Proceso electoral 3.Fragilidad institucional 4. Situación politica                               4.  Golpe de Estado al gobierno de Juan Bosch  1.Golpe de Estado Militar 2. Situación politica y Social 3. Los movimientos Sociales.	Explorar e investigar y redactar un informe de lectura de la situación económica, política y social del país después de la muerte de Lilis. Explicar y ponderar el método de gobierno de Ramón Cáceres Elaborar un proyecto siguiendo el método científico   Discusión en paneles y mesa redondas. Buscar personas que puedan testimoniales  sobres los procesos ocurridos con Juan Bosch. Proyección de películas sobre el gob. Bosc y la Segunda Intervención norteamericana.	Elaborar un proyecto siguiendo el método científico sobre: Cronología de los presidentes dominicanos desde 1899 hasta 1916 Explican en grafico de pastel como esta distribuida la economía dominicana partir de la Convención de 1907.  .  . Señalan en el mapa donde estaban ubicado las Encerronas y que consiste ese modelo carcelario. Investigue las causas de la muerte de Trujillo. Señales los autores materiales de su ajusticiamiento. Explican las tendencias políticas de los partidos políticos del PRD; MIJ4  y UCN, escriba sus principales lideres. Señales los acontemientos políticos económicos y sociales como consecuencia del golpe de estado a J.Bosch, 1963.	Libros de Texto Historia Geog. de America,Soc 4 Santillana   Historia de América Augusto Montenegro  Historia y Geog. Dominicana, hoy 4to    SEE,2000 Módulos: 4to PREPARA 1-9 Enciclopedia de Historia de la Republica Dominicana. Composición social Dominicana, J.Bosch. Historia del Pueblo Dominicano; F.J.Franco. Historia política económica y social de la Republica Dominicana, R.Cassa Diccionarios Integración TIC Internet	Diagnosticas Formativa Sumativa Escala de valoración del objeto individual y grupal. Trabajo en grupo e individual. Producción y creaciones de los estudiantes.  . Escala de valoración del objeto individual y grupal. Parcial     20 Asist.       25  Cuaderno 25   P.  Indivi   10 T.grupal    10  Organizac.  5 Produc.      5 Total      100